24 ноября мы с ребятами поздравили наших мамочек с праздником! Мы пели им песни, танцевали, играли! Очень весело и душевно провели время! Мы очень любим своих мам и подготовили им множество сюрпризов. Мы сделали с ребятами для них фоторамку-магнит, а ещё создали видео открытку!
В рамках стажерской площадки в МАДОУ детский сад №3 мною был проведен мастер-класс с педагогами «Развитие связной речи старших дошкольников через создание мультфильмов».
На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем:
Все эти проблемы я решаю через такой вид проектной деятельности, как создание мультфильмов. В ходе таких проектов мною организуется путешествие в мультстудию, дети учатся выбирать роли, выполняют развивающие задания, принимают решения в игровых, проблемных ситуациях.
Такое взаимодействие с детьми стимулирует самостоятельность творческого поиска, воспитывает бережное отношение к продуктам творчества, способствует развитию у дошкольников творческого мышления и воображения, и конечно, способствует формированию навыков связной речи.
С чего начинается создание мультфильма? Со сценария.
В основу сценария мы берём сказки, рассказы, стихи. Если это проза – мы пересказываем произведение и составляем раскадровку, то есть при помощи картинок выстраиваем последовательность эпизодов нашего будущего мультфильма (по принципу игры «Что сначала, что потом?»). Если это стихи – мы разучиваем их при помощи мнемосхемы, которая впоследствии становится раскадровкой мультфильма.
Так, нами были созданы мультфильмы «Теремок», «Девчушка и война» (по мотивам Л.Тасси «Ой, Мишка как же страшно мне»), «Скверная история» по мотивам одноименного стихотворения С.Михалкова.
Конечно, мы и сами придумываем истории для наших мультфильмов. А кроме этого, я активно использую элементы технологии ТРИЗ. Детям предлагается придумать новый конец сказки или пофантазировать на тему того, что могло произойти с героями того или иного известного им произведения. («Тигрёнок Вася», «Колобок на новый лад», «Северные приключения девочки Жени»).
На данном этапе происходит активное формирование навыков связной монологической речи: я решаю задачи по обогащению и активизации словаря детей, мы учимся грамматически правильно строить предложения, составлять сюжетные рассказы, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Кстати, последнее очень ярко проявляется в ходе создания видеооткрыток, когда детям предоставляется возможность порассуждать на ту или иную тему. Например, в ходе озвучивания «Мульт открытки для мамы», дети рассуждали о том, кто такая мама, и почему мы все так её любим.
Сценарий каждого мультфильма актёры озвучки представляют коллективу мультипликаторов в инсценировках.
На следующем этапе работы над мультфильмом в творческой мастерской в роли художников-мультипликаторов и операторов съемки у детей формируются навыки диалогической речи. Дети учатся не просто взаимодействовать, но и общаться друг с другом.
На этапе озвучивания мультфильма решаются задачи по формированию навыков культуры речи: мы учимся использовать выразительные интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д, работаем на дикцией, используя чистоговорки. При этом, прослушав запись своего голоса, ребёнок имеет возможность самостоятельно оценить результат.
Ну, а результат коллективной работы, дети оценивают в ходе просмотра готового мультфильма.
Результат своей работы педагоги тоже смогли увидеть. Они при думали новый конец сказке «Три медведя», сняли этот эпизод мультфильма, озвучили его, монтаж и…. ву-аля! Мультфильм готов!
А педагоги ушли с мероприятия с пониманием того, что эта технология действительно очень эффективна для развития навыков связной речи детей.
Сильные морозы ни по чём нашим родителям, особенно если дело касается их детей! Не смотря на минус 30 «за бортом» папы Полины, Даши и Даниила построили ледяную горку для Васильков. Работали усердно, пол дня, но результат стоил того! Сейчас на улице потеплело и дети с огромным удовольствием катаются, наслаждаясь ледяным развлечением!
Мы с ребятами приняли участие в конкурсе «Моя чудо-группа!» О своей группе Васильки рассказывали с большим удовольствием! Они поведали будущим зрителям о том, какие уголки есть в нашей группе и показали самые интересные игры и задания! У нас получился целый фильм, который я презентовала в рамках конкурсного испытания. Результаты ещё неизвестны, однако мы надеемся, что сумели занять призовое место!
11 октября 2016 года мы с моими юными мультипликаторами-Васильками съездили в Драматический театр города Тюмени. В этот раз мы посетили спектакль «Приключения Серого Волка».
Представление нам очень понравилось, а больше всего впечатлило моих Васильков то, что эта сказка была неким продолжением или новым вариантом всем известной сказки «Курочка Ряба».
Мы сами, создавая мультфильмы, не раз использовали такой приём фантазирования на основе сюжета известной сказки. И об этом мои мультипликаторы тоже вспомнили.
Поэтому для нас это не просто просмотр спектакля или возможность показать навыки культурного поведения в общественном месте, а ещё и поиск вдохновения для создания новых мультфильмов!
Изучая правила дорожного движения, мы с ребятами решили создать новый мультфильм.
Сценарием для нашего мультфильма стало стихотворение С.Михалкова «Скверная история», которое до глубины души впечатлило моих мультипликаторов. Они наперебой рассуждали о том, что могло бы случиться с Петей, если бы водитель не успел затормозить! Случилось бы непоправимое! Беда!
Именно поэтому девизом нашего мультфильма стала фраза: «Соблюдайте ПДД, не окажитесь в беде!»
28 сентября 2016 года в группе «Василёк» в рамках тематической недели «Внимание! Светофор!» мама одного из воспитанников организовала и провела развлекательно-познавательную программу «Путешествие в страну правил дорожного движения с Робокар Поли».
Вместе с любимым мультгероем наши ребята отправились на поиски посылки с сюрпризом, которую для них приготовили жители города Брумс.
Для начала они сами превратились в автомобили, получив каждый свой руль и маску с изображением робокар. И первое, что должна пройти каждая машина – это СТО. Наши автомобили успешно прошли техосмотр!
На пути любого участника дорожного движения встречается светофор, так и случилось с нашими ребятами-автомобилями. Они с легкостью рассказали о всех значениях сигналов светофора и смогли пройти испытание попав соответствующими по цвету шариками в светофор робокара Поли.
Ребята преодолели камнепад, вовремя заметив нужный дорожный знак. А пешеходный переход пришлось переходить самым необычным способом – при помощи бинокля, но перевернутого наоборот!
Знак парковки знает любой автомобилист! Но можно ли останавливаться в неположенных местах? Конечно, нельзя! Поэтому нарушителей Поли отправлял на штрафстоянку!
А в конце всех испытаний и приключений наших ребят ждал сюрприз – посылка от жителей города Врум.
Весело и с пользой провели ребята время с Робокар Поли.
Спасибо Филипповой Светлане за организованный праздник!
Вот и наступил новый учебный год. Состоялось наше первое родительское собрание на тему «Мир дошкольника — мир открытий!» И действительно, множество открытий предстоит нашим детям в подготовительной группе. По окончанию детского сада одним из главных открытий как для детей, так и для родителей – будет школа!
Но вначале я предлагаю посмотреть на экран и посмотреть фильм о том, сколько открытий было сделано нами в течение лета! Итак, вспомним о лете, добавим частичку тепла в эти прохладные осенние дни.
Лето – это прекрасная пора, это маленькая жизнь, но грустить не о чем, ведь нам предстоит ещё множество открытий, и пришло время поговорить о планах на этот учебный год.
Повышение качества образования через осуществление взаимосвязи всего педагогического коллектива и родителей в реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Задачи:
1.Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
2.Развитие креативного и логического мышления дошкольников через формирование элементарных математических представлений.
Многие педагоги и родители знают что математика — это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребёнка в дошкольном возрасте зависит его успешность обучения математике в начальной школе. Зачастую родители полагают, что главное при подготовке к школе — это познакомить ребёнка с цифрами и научить его писать, считать, складывать и вычитать. Однако забывают о том, что нужно научить ребёнка мыслить. При обучении в школе эти умения ненадолго выручают ребёнка на уроках математики. Запас заученных знаний кончается быстро (через месяц-два) и не сформированность собственного умения продуктивно мыслить очень быстро приводит к появлению «проблем с математикой».
Развивать логическое мышление старшего дошкольника целесообразнее всего в русле математического развития. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников – особая область познания, в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать абстрактное мышление, повышать интеллектуальный уровень детей. В школе им понадобится применение таких мыслительных операций как умения сравнивать, анализировать, конкретизировать, обобщать.
Конечно, мы не можем не поговорить о важной для всех нас теме – это теме подготовки к школе.
Сегодня мы поговорим о психологической готовности, которая включает:
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии.
К 6–7-и годам ребенок должен знать:
Мотивационная готовность…подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры, и подвижные.
Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения, формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны быть адекватными его возрасту.
Относитесь к ребёнку, как к себе, мы ценим себя по тому, что можем и умеем, так как всё знать невозможно.
Коммуникативная готовность.
Проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе.
Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
А вот, что о школе думают наши дети. Интервью с детьми.
6 июня у великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина был день рождения. В нашем детском саду это событие не обошли стороной. В старших группах «Клевер» и «Василёк» воспитателями Александрой Юрьевной и Оксаной Владимировной было организовано для детей Путешествие по сказкам Пушкина А.С.
В это увлекательное путешествие детей пригласил ребят, конечно же, Кот учёный.
Дети побывали в Сказке о рыбаке и рыбке и стали свидетелями того, как старик поймал Золотую рыбку, посмотрев инсценировку отрывка из этой сказки.
Затем они отправились в Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях, поговорив с Волшебным зеркальцем царицы, и показав, как она смотрелась в него, «прищёлкивая перстами», и «подмигивая глазами».
В Сказке о Царе Салтане… дети повстречали необыкновенную белочку, вместе с которой они станцевали под её любимую песенку «Во саду ли в огороде…», а затем помогли белочке собрать в корзинки орешки и шишки, которые во время танцев рассыпались.
Вернуться в детский сад ребята смогли, отгадав загадки Кота, продемонстрировав знание сказок великого поэта!
Это Пушкин. Это чудо. Это прелесть без конца.
В нашей жизни вечно будут этих сказок голоса.
Сколько сказок у поэта? Их не много и не мало,
Но все Пушкинское это — наше вечное начало.
12 июня в День России воспитанники группы «Василёк» под моим руководством выступили на сцене ЦКиД «Современник» с патриотической песней «Небо славян».
Васильки с большим усердием готовились к своему первому выступлению на «большой сцене». Пройдя путь от репетиций до выступления, ребята пришли к пониманию того, что быть артистом не так просто: нужно много трудиться, суметь преодолеть волнение на сцене, ничего не забыть и успешно выступить даже в непогоду.
При этом важно, что созданные мною условия в ходе подготовки к выступлению и непосредственно самого выхода на сцену дали реальную возможность для каждого ребенка пережить замечательное чувство успеха, преодолеть робость и смущение, самоутвердиться в собственных глазах, глазах сверстников и взрослых – педагогов, родителей, окружающих.
К этому мы стремимся и в повседневной жизни, чтобы первая победа ребёнка породила вторую, третью … пробудила бы в нем силы, которые ранее порой и не подозревались, а грани его возможностей значительно бы расширились.
Ведь повседневная познавательная жизнь ребенка — в маленьких достижениях и победах – это крылья ребенка, несущие его к осознанию себя, обретению собственной значимости.
Выражаю большую благодарность художественному руководителю ЦКиД «Современник» Балабиной Ольге Александровне за сотрудничество.